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転校先の中学校区は、住民が急増していたようで、
３年生のときには、５０人のクラスが１７組まであった。

高校受験に向けて、度々、全国レベルの「実力テスト」が行われていた。
私たちの中学校でも、３年生全員が受験した。

６時限目の授業が終わった後で、１時限の補習授業が実施された。
担任の先生から、前回受けた「実力テスト」の成績を受け取り、
各自が補習授業の教室へ向う。

補習授業は、実力テストの成績順に、１組の教室の左最前列が学年トップの席、成績の２番の者が次の席、以後、順々に座る。
５０番目が１組の右列の最後尾（ドアの所）の席となっている。
２組から１７組まで、全員が同様に成績順に座るのである。

テスト結果のたびに、各組の後ろに座る顔ぶれが、変わっていた。

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高鉄棒から落ちて、腕を骨折した私は、
担任の先生に連れられて、校医の外科医院へ行った。

待っている間に、筋肉が締まってきて、痛みがひどくなってきた。
医師は、レントゲン台に座り、両足を私の肩に掛けた。
２人の看護師が私を押さえた。
医師が折れた手を、力いっぱい引っ張った。

麻酔を数回打ったが、ひどく痛い。
「プチッ！」入った！

医師は、「よし、後１本だ！」

なに？まだあるのかよ！

そう、そこは骨が２本になっているのだ。
医師の奮闘にもかかわらず、結局１本は折れた部分に入らなかった。

医師は「２本折れた場合は、なかなか、元の折れ跡に入らないものだ。
腕だから、多少長さが違ってもいいだろう。」と言った。
シップをし、添え木と包帯で固定をした。
関節でないから、ギプスはしなかったのだろう。

後で、あの医者は軍医上がりだから荒っぽいんだ、との話を聞いた。


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中学３年生の休憩時間、いつものように高鉄棒に両手でぶら下がり、
反動をつけて両足をくぐらせ、鉄棒の上に座るはずだった。

足をくぐらせた時、校舎の３階の窓から、女生徒が私に声を掛けた。
一瞬、力が入った。
次の瞬間、座るはずだった鉄棒を越えて、私は落ちていった。

地面が、顔に迫ってくる！

思わず、両手で地面を突いた。
「ポキッ！　」はっきりと聞こえた。

右手を見ると、手首と肘の間が直角に曲がっている。
まるで、関節が１つ増えたように！

痛くはなかった。
骨が折れた！と判るまで、時間はかからなかった。

私は、右手を抱えて、友達と一緒に、保健室へ走った。
保健室の女の先生は、顔を引きつらせた。
慌てて、添え木をし、包帯を巻いたが、ユルユルだ。
固定になっていない。


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セッタ教師は、不良グループの生徒に厳しかった。
「厳しい」を超えて、「無茶苦茶」だった。

授業中、彼らが騒ぐと、胸ぐらを掴んで廊下へ引きずり出し、
こぶしで頬をなぐり、膝蹴りをする。
不良生徒は、廊下でうずくまっている。

その光景をクラスのみんなが見ていた。
その後の数学の授業は、クラス中が恐怖の中で勉強した。
宿題を忘れる者もいない。

初めの頃は、その教師に当てられた女子生徒が、
答えられないで、泣き出すこともあった。

セッタ教師は、不良グループ以外の生徒には手を出さなかったが、
恐怖感が身に染み付いたのだ。

しかし、隣のクラスの多くの生徒は、その教師を慕っているようだった。

今では、不良グループの対応のために、
セッタ教師が派遣されたのかと思っている。
お陰で、私は数学が好きになった。

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中学３年生になったとき、朝礼で着任教師の紹介があった。

その教師が朝礼台に上ったとき、全校生徒が驚きの声を上げた。

背は高くないが、ガッシリとした体躯で、頭は丸刈りに近い短髪、
派手な柄のジャケット、そして下駄履きであった。
これが教師か？！

なんと！その教師は隣のクラスの担任で、数学の担当であった。
私は、その教師から数学を教わることになった。

翌日、その教師が、廊下を来るのを見て、もっと驚いた。

セッタを履いているではないか！

しかも、裏鉄（うらがね）を打っており、
廊下をチャリ･･･チャリ･･･と鳴らしながら歩いて来る。

休憩時間には、パイプを口にくわえ、校庭をゆっくりと歩いている。
その教師は、冬でも裸足で、セッタか下駄を履いていた。

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